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90 教育的发展 古代社会的教育发展（第1页）

在嬴政看来，甚至夫子考试内容的所思所虑所想，远比为官的，要来的深远。

譬如天幕紧接着又说的那几点。

阶级性，天幕以西周的学在官府为例，同时天幕又说了等级性，以魏晋南北朝的九品中正制为例。

“惟官有学，而民无学。”

“上品无寒门，下品无士族。”嬴政重复了一遍这两句话，隐隐明白了所谓阶级性和等级性的意思。

自孔丘周游列国，有教无类，再至百家争鸣，天幕所讲的教育的阶级性便已消亡，但到底君与臣、官与民，这便有了等级性啊。

这也就是天幕所说的另三个“性”，道统性、□□性，以及象征性。

【我国古代教育的发展历程。

首先是奴隶社会，以春秋和战国为分界线。

夏商，我国最早的学校在夏朝，最早的小学在殷商。庠序校，庠最初是养羊的，后来变成养老院。序是射箭的，校是……射箭的。

学习内容，一个是军事，习射，另一个是宗教……什么，什么尊祖。】

何夏夏卡顿了下，到底是好久没背过了。

根据艾宾浩斯的记忆曲线，她还能记得这么多，全靠今年是她第三年考试了，今年背完，何夏夏觉得第一章的“教育的产生和发展”，估计都要变成她的永久性记忆了。

她瞄了眼资料，是敬天尊祖。

何夏夏正准备继续被，但几天的直播下来，她的眼神很是习惯性地往手机上瞄了一眼，恰好这个时候有一条红框的弹幕升起。

何夏夏的第一个想法是，这位姐妹也是个卷的！

接着她才注意到，弹幕的内容是【春秋和战国是如何划分的？有什么区别吗？】

这个问题虽然和考试内容无关，但何夏夏恰好还真就知道那么点。

因为她以前一直是“春秋战国”连着念的，哪怕在备考公务员的时候，也没有考点会特别地将这二者区分开。直到她在备考教招的时候，才知道原来夏朝到春秋是奴隶社会，战国到清末鸦|片战争前是封建社会。

当时何夏夏就好奇了，这两时期在她看来，就是齐楚燕韩赵魏秦那一堆小国搁那不停掐架的时间段，居然还能有区别的？于是她就上手查了下。

何夏夏想了想，反正也就几句话的事，就直接说了。

【秦某人你好呀，你的这个问题，主播可以浅薄地回答一下自己的见解。

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